IRIS
D'AGNESE, Vasco
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 5.797
NA - Nord America 2.087
AS - Asia 1.474
SA - Sud America 360
AF - Africa 19
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
OC - Oceania 2
Totale 9.742
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Nazione #
RU - Federazione Russa 2.940
US - Stati Uniti d'America 2.056
IT - Italia 1.377
SG - Singapore 615
IE - Irlanda 529
BR - Brasile 299
HK - Hong Kong 273
UA - Ucraina 264
CN - Cina 257
GB - Regno Unito 226
VN - Vietnam 130
FR - Francia 113
DE - Germania 84
FI - Finlandia 69
GR - Grecia 56
KR - Corea 38
SE - Svezia 35
TR - Turchia 35
IN - India 32
NL - Olanda 32
AR - Argentina 26
JP - Giappone 21
PK - Pakistan 17
PL - Polonia 16
CA - Canada 15
DK - Danimarca 13
ES - Italia 13
BE - Belgio 12
EC - Ecuador 12
BD - Bangladesh 11
ID - Indonesia 10
PY - Paraguay 9
IQ - Iraq 6
MX - Messico 6
ZA - Sudafrica 5
AT - Austria 4
CL - Cile 4
CO - Colombia 4
HU - Ungheria 4
JM - Giamaica 4
MA - Marocco 4
PH - Filippine 4
UZ - Uzbekistan 4
CH - Svizzera 3
DZ - Algeria 3
IR - Iran 3
KZ - Kazakistan 3
MY - Malesia 3
SA - Arabia Saudita 3
TW - Taiwan 3
UY - Uruguay 3
VE - Venezuela 3
BG - Bulgaria 2
CR - Costa Rica 2
EU - Europa 2
JO - Giordania 2
NZ - Nuova Zelanda 2
RO - Romania 2
SC - Seychelles 2
AE - Emirati Arabi Uniti 1
AG - Antigua e Barbuda 1
AZ - Azerbaigian 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
CZ - Repubblica Ceca 1
DO - Repubblica Dominicana 1
EG - Egitto 1
GE - Georgia 1
GM - Gambi 1
GT - Guatemala 1
HN - Honduras 1
MT - Malta 1
NG - Nigeria 1
PS - Palestinian Territory 1
SN - Senegal 1
TN - Tunisia 1
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 1
Totale 9.742
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Città #
Moscow 1.017
Dublin 529
Jacksonville 390
Hong Kong 273
Singapore 240
Chandler 232
Naples 123
San Jose 120
Santa Clara 91
Ashburn 88
Princeton 79
Napoli 77
Roxbury 73
Rome 63
New York 62
Ann Arbor 57
Wilmington 54
Ho Chi Minh City 53
Medford 45
Seoul 38
Cambridge 36
Hefei 35
Woodbridge 27
Caserta 26
Hanoi 25
Milan 25
Memphis 24
São Paulo 22
Boardman 21
Des Moines 20
Dallas 18
Orem 18
Desio 16
Bari 14
Kraków 14
Mountain View 14
Nanjing 14
The Dalles 14
Afragola 13
Beijing 13
Bengaluru 13
Florence 12
Lauria 12
Munich 12
San Mateo 12
Brussels 11
Da Nang 11
Salerno 11
Padova 10
Rio de Janeiro 10
Avellino 9
Frankfurt am Main 9
Los Angeles 9
Marigliano 9
Nanchang 9
Tønder 9
Chennai 8
Council Bluffs 8
Islamabad 8
Tokyo 8
Turin 8
Barano D'ischia 7
Bologna 7
Brasília 7
Brooklyn 7
Grumo Nevano 7
Limbiate 7
Marano Di Napoli 7
Nocera Inferiore 7
Portici 7
Shenzhen 7
Torre Annunziata 7
Aversa 6
Cava De' Tirreni 6
Foggia 6
Houston 6
Latina 6
Manchester 6
Misterbianco 6
Pescara 6
Angri 5
Appiano Gentile 5
Aranjuez 5
Asunción 5
Atlanta 5
Auburn Hills 5
Campinas 5
Curitiba 5
Glasgow 5
Karachi 5
Norwalk 5
Porto Alegre 5
Pozzuoli 5
Quito 5
Ravenna 5
Recife 5
Santa Maria Capua Vetere 5
Toronto 5
Vigonovo 5
Amsterdam 4
Totale 4.545
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Nome #
Behind and Beyond Self-Mastery: Risk, Vulnerability, and Becoming Through Dewey and Heidegger 617
ll pensiero come “salto”: educazione, soggetto ed esperienza in John Dewey 190
Progetto e possibilità in Heidegger: la radicale apertura dell’educazione come sfida al nichilismo 185
Scelta e responsabilità come cardini dell'agire pedagogico. Riflessioni per la costruzione di un modello complesso 176
Finitudine, pàthos ed educazione in John Dewey 170
- La costruzione e la gestione dei saperi nella Knowledge Society. Strategie e spazi di formazione 158
Soggetto, esperienza ed educazione in John Dewey 146
- Esperienza e costruzione di senso. Riflessioni su un decennio di scritti bruneriani 144
L’incertezza del divenire e l’inquietudine del formarsi 144
Epistemologie costruttiviste e modelli di formazione. Saggi su Bateson, Morin e Gargani 132
Dal PISA-Test alla “Buona Scuola”. Le radici del deficit etico-democratico nelle attuali politiche scolastiche 132
Autobiografia e pratiche di cura nei Ser.T. Aspetti metodologici 131
Scelta e cambiamento. L’educazione come esposizione 129
L'IRRIDUCIBILE INCERTEZZA. LA FORMAZIONE COME ECCEDENZA 126
RESPONSABILITA' E INCERTEZZA NEL PROCESSO FORMATIVO 125
- La progettazione formativa come luogo per la ri-configurazione dell'esperienza 123
Tessere del mosaico pedagogico. I disegni e le parole di un'architettura costruttivista 121
Cura e promozione del ben-esistere 120
- Trame della formazione. Itinerari antologici 120
Cosa è Evidente e cosa è Fondante in Educazione. Alcune riflessioni sull’Evidence-Based Education 119
Courage, Uncertainty and Imagination in Deweyan Work: Challenging the Neo-Liberal Educational Agenda 118
Contrasting the neoliberal educational agenda: Wonder reconsidered 118
Being-in-TikTok: a phenomenological analysis of attention, temporality, and education 114
Pensiero, potere e oggettivazione. Rileggere le pratiche educative attraverso Heidegger 113
IL SINGOLARE INQUIETANTE 112
Chasing Heideggerian circles: Freedom, call, and our educational ground 112
THE INNER (AND UNAVOIDABLE?) VIOLENCE OF REASON. RE-READING HEIDEGGER VIA EDUCATION 111
Il Lifelong Learning nel contesto europeo: radici e prospettive del tema della riflessività 110
Educazione, trasformazione, incertezza. Le ragioni di una scelta 109
Scelta e radicamento etico. Esposizione e "Appartenenza" in Heidegger e Gadamer 108
- La formazione all’autoorientamento 107
Indeterminateness and “Going Beyond”. Education, Dewey, and the Blues 107
Art and Education in Dewey: Accomplishing Unity, Bringing Newness to the Fore 107
- La costruzione del significato nei gruppi di formazione: riflessioni metodologiche 106
I processi di insegnamento-apprendimento. Costruzione condivisa e processi auto-riflessivi 106
Il processo formativo: aspetti teorico-epistemologici 106
Introduzione 104
Debolezza e aporie dello Scientific Parenting: un approccio heideggeriano al tema della genitorialità 104
- Esperienze di storia 103
LA FORMAZIONE DI FRONTE ALL'EVENTO. DALLA SEMPLICE PRESENZA ALL'ASSOLUTAMENTE INATTESO 102
OTHERNESS AND RESPONSIBILITY. EDUCATION AS UNCERTAINTY-BASED PRACTICE 101
- Il nodo della supervisione nella formazione dei formatori 101
The Eclipse of Imagination Within Educational ‘Official’ Framework and Why It Should be Returned to Educational Discourse: A Deweyan Perspective 101
Connectedness, Newness and Democracy in Schooling. The Lesson of Democracy and Education 101
Action, Freedom, and Education: Refugees and a “New Beginning” 101
Arte, educazione ed esperienza in John Dewey. Ribaltando il rapporto fra dimensione estetica e teoretica in pedagogia 99
La democrazia come condivisione dell’esperienza La lezione deweyana 99
PISA'S COLONIALISM. SUCCESS, MONEY AND THE ECLIPSE OF EDUCATION 99
Il rapporto conoscenza-possibilità: spazi della cognizione e spazi dell’azione 99
Misurando l’educazione: il ruolo dell’OCSE nella definizione delle politiche educative internazionali 99
‘And they lived happily ever after’: the fairy tale of radical constructivism and von Glasersfeld's ethical disengagement 98
Facing paradox everyday: a Heideggerian approach to the ethics of teaching 98
PISA’s Weakness: Why Teacher Experience Matters 98
Dewey, Heidegger and the Future of Education. Beyondness and Becoming 98
Epistemologie e processi formativi. Il rapporto conoscenza-possibilità 96
Dewey, Heidegger and the Challenge to Cartesian Metaphysics. Education as Living Forward 95
Introduzione. Responsabilità e lavoro educativo 94
La prospettiva costruttivista in pedagogia. Una lettura dell'opera di Morin 93
Democrazia, esperienza e prassi educativa 93
Riflessività e istruzione superiore: elementi per una lettura attraverso Dewey e Bateson 92
Introduzione 92
‘Not‑being‑at‑home’: Subject, Freedom and Transcending in Heideggerian Educational Philosophy 92
Emancipation, Violence, Cosmopolitan Engagement: the Inner Paradox of Education 90
Dewey and Possibility: Challenging Neoliberalism in Education 90
Plato’s Cave: A Tale of Coercion and Obedience Untangling the Knot between Education, Constriction and Truth 89
La crisi del progetto illuministico. Il nesso Educazione - Democrazia 89
La dimensione culturale dei processi di apprendimento 87
Transcending, Human Disclosure and the Not-Yet. Reading the Educational Process through Heidegger and Arendt 87
The Essential Uncertainty of Thinking: Education and Subject in John Dewey 86
Reclaiming Education in the Age of PISA. Challenging OECD's Educational Order 85
Educating by slogans: Rhetoric and dominion in educational neoliberalism 85
Intentionality and 'Thinking as Hearing'. A Response to Biesta's Agenda 83
Interesse, inquiry e generazione dell’esperienza. L’ermeneutica deweyana 83
Undergoing, Mystery, and Half-Knowledge: John Dewey’s Disquieting Side 82
La ricezione educativa del pensiero heideggeriano. Nichilismo, progetto, interpretazione 82
L’incertezza non tematizzabile. La formazione come eccedenza 81
La razionalità pedagogica come pratica costruttiva. Il nesso conoscenza-formazione 81
Newness and human disclosure in Dewey and Arendt: Challenging neoliberal educational agenda 80
Narrowing Down Education. A Deweyan Perspective on the EU Educational Framework 79
Dwelling in the not-yet. Education as embodied paradox 79
Playing on Two Tables. Advertising and Science in OECD’s Educational Rhetoric 79
Openness, newness and radical possibility in Deweyan work: a response to Jasinski 77
Teaching through Dialogue. Learning from Heidegger and Arendt 74
Pedagogie per i nuovi tempi. Eclissare l'immaginazione. Una prospettiva deweyana sulla mentalità educativa neoliberale. 72
Educazione, togetherness e natalità in Dewey, Arendt e Greene. Democrazia e educazione come pure potenzialità di sviluppo 69
Fear, Angst, and the “Startling Unexpected”. Three Figures of Teaching During the COVID-19 Pandemic 66
Humility and radical attending. The transformative potential of a different gesture. 66
Successo, danaro, competizione evidenza. Altrimenti cosa? 64
Joy, Freedom and Education in the Present. A Review of Rethinking Philosophy for Children. Agamben and Education as Pure Means 57
Gioia, libertà e l’assolutamente inatteso. Analizzando l’esperienza delle docenti al tempo del Covid-19 52
La scomparsa dell'immaginazione dal discorso educativo internazionale e la necessità del suo recupero. Una prospettiva deweyana. 46
Factors Influencing Young Users’ Acceptance of Interactive Dialogue Systems with Pedagogical Role: A Recent Review of Literature 31
Exploring Students’ Perceptions of an Educational Robot: The Influence of Voice and Video Modalities 16
Exploring students’ acceptance of Pedagogical Agents: A Pilot Study 11
Totale 9.922
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/202124 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 24
2021/2022525 47 4 15 10 167 6 14 18 23 11 36 174
2022/2023925 99 43 15 55 70 67 0 50 477 7 23 19
2023/2024476 24 17 27 39 149 53 17 10 15 8 51 66
2024/20251.068 19 7 33 22 115 57 219 74 129 190 100 103
2025/20264.597 125 124 246 318 381 2.696 190 145 168 96 100 8
Totale 9.922