Il contributo analizza il ruolo contemporaneo dei musei scientifici universitari attraverso la metafora dell’ecosistema, inteso come sistema dinamico fondato su relazioni, scambi e capacità di adattamento. Queste istituzioni integrano tre funzioni strettamente interdipendenti — conservazione delle collezioni, ricerca scientifica e valorizzazione verso i pubblici — configurandosi come luoghi di mediazione tra sapere accademico e società. A partire dal caso dei musei dell’Università degli Studi di Napoli Federico II, il contributo approfondisce il ruolo delle tecnologie digitali, dei nuovi linguaggi di comunicazione e delle pratiche di mediazione nel rendere la complessità scientifica più accessibile e comprensibile. Particolare attenzione è riservata all'ascolto dei pubblici, alla partecipazione e alla dimensione educativa, soprattutto nel rapporto con scuole e giovani visitatori. Ne emerge un modello di museo capace di reinterpretare continuamente il proprio patrimonio, costruire relazioni con il territorio e le comunità e rafforzare il proprio ruolo culturale e sociale all’interno dell’università e della società contemporanea.
La dimensione ecosistemica dei musei scientifici universitari
Ludovico Solima
2026
Abstract
Il contributo analizza il ruolo contemporaneo dei musei scientifici universitari attraverso la metafora dell’ecosistema, inteso come sistema dinamico fondato su relazioni, scambi e capacità di adattamento. Queste istituzioni integrano tre funzioni strettamente interdipendenti — conservazione delle collezioni, ricerca scientifica e valorizzazione verso i pubblici — configurandosi come luoghi di mediazione tra sapere accademico e società. A partire dal caso dei musei dell’Università degli Studi di Napoli Federico II, il contributo approfondisce il ruolo delle tecnologie digitali, dei nuovi linguaggi di comunicazione e delle pratiche di mediazione nel rendere la complessità scientifica più accessibile e comprensibile. Particolare attenzione è riservata all'ascolto dei pubblici, alla partecipazione e alla dimensione educativa, soprattutto nel rapporto con scuole e giovani visitatori. Ne emerge un modello di museo capace di reinterpretare continuamente il proprio patrimonio, costruire relazioni con il territorio e le comunità e rafforzare il proprio ruolo culturale e sociale all’interno dell’università e della società contemporanea.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
