Il presente lavoro ha inteso analizzare l’interazione dialogica in classe attraverso il concetto di autenticità di scopo. Studi scientifici hanno evidenziato che la metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning), rispetto alla metodologia impiegata nell’insegnamento dell’EFL (English as a Foreign Language), promuove in misura maggiore l’impiego di una comunicazione autentica in classe, pratica fondamentale per l’apprendimento sia di una lingua sia del contenuto di una disciplina non linguistica. Il lavoro ha un duplice scopo: da un lato, si propone di definire il concetto di autenticità, dall’altro di verificare se effettivamente la metodologia CLIL faccia uso di concetti e significati tipici delle discipline non linguistiche al fine di riallineare lingua e sviluppo cognitivo, rafforzare e consolidare l’importanza della lingua intesa non solo come competenza grammaticale e fornire agli insegnanti maggiori opportunità di sfruttare gli schemi comunicativi caratteristici di un’interazione dialogica autentica.
Authenticating Classroom Discourse in CLIL
RASULO, M.
2017
Abstract
Il presente lavoro ha inteso analizzare l’interazione dialogica in classe attraverso il concetto di autenticità di scopo. Studi scientifici hanno evidenziato che la metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning), rispetto alla metodologia impiegata nell’insegnamento dell’EFL (English as a Foreign Language), promuove in misura maggiore l’impiego di una comunicazione autentica in classe, pratica fondamentale per l’apprendimento sia di una lingua sia del contenuto di una disciplina non linguistica. Il lavoro ha un duplice scopo: da un lato, si propone di definire il concetto di autenticità, dall’altro di verificare se effettivamente la metodologia CLIL faccia uso di concetti e significati tipici delle discipline non linguistiche al fine di riallineare lingua e sviluppo cognitivo, rafforzare e consolidare l’importanza della lingua intesa non solo come competenza grammaticale e fornire agli insegnanti maggiori opportunità di sfruttare gli schemi comunicativi caratteristici di un’interazione dialogica autentica.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
